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2017年中考化学复习教学反思

2017-01-17 14:37:04来源:网络关注度:
导读:一、制定周密计划,有序展开复习。 复习一定要制定一个符合自己学情、切实可行的计划,大家学校结合我校的实际情况,在本学期初统筹规划了“五轮”复习计划,给大家的复习指明了方向。大家备课组依据“五轮”复习计划,结合化学学科的特点,又讨论制定了具体

一、制定周密计划,有序展开复习。

复习一定要制定一个符合自己学情、切实可行的计划,大家学校结合我校的实际情况,在本学期初统筹规划了“五轮”复习计划,给大家的复习指明了方向。大家备课组依据“五轮”复习计划,结合化学学科的特点,又讨论制定了具体的教学计划。计划具体到每周复习哪些内容,每节课安排哪些常识点,课堂训练什么,用什么资料训练,用什么题目检测,重点检测什么样的学生、课后布置什么作业、用什么方法落实这些作业等等;计划在制定之初虽然花费了大家很多时间,但正是因为有了这么详实的计划,才使大家能够统一步调、高效教学。

大家的复习计划大致如下,仅供老师们参考:第一轮从3月初到4月中旬按单元课题复习约7周,目的在于夯实基本常识和技能;第二轮从4月中旬到5月底按专题复习约6周,即分为:身边的化学物质、物质构成的奥妙、物质的化学变化、化学与社会发展及科学探究五块进行复习,目的在于弥补化学常识掌握过程中的某些缺陷,构建常识体系。第三轮模拟训练,目的是考前练兵,剩下约2周为回归课本常识

二、加强教学研讨,认真备好每节课。

大家不仅重视计划的制定,更注重计划的落实。为了使“五轮”复习计划能够落到实处,真正引导大家的日常教学,大家根据所制定的计划,在日常教学中,首先做好课前准备工作。

每周大家利用集体备课时间,结合整体计划,紧扣课程标准,认真研讨每节课的考点,设计突出重点、化解难点的有效教学方法,避免做无用功;具体做法是:每周确定一个主说人,要求主说人提前制出下周所用的课件,在集体备课时间,对照课件详细讲解自己的教学思路,包括内容确定、教法选用、重难点处理、学法引导、练习设计、作业布置等。在主讲人说课的基础上,备课组其他成员充分发表自己的意见,对不当之处及时修改、补充,形成最终的授课课件,供备课组成员共享。这样,利用集体的智慧完成每节课的准备,以确保每节课的质量。

为了更为广泛地发挥集体智慧的优势,大家会把最后定稿的课件拿到名师工作室,再与工作室其他成员研讨修定,并将再三修定的课件放到工作室网页上,供同学科教师参考,并把单元复习课课件及专题课件发至工作室网页,实现了资源共享,使教师有更多的时间和精力上好每一节复习课。

三、突出主体地位,扎实上好每节课。

大家化学属于小学科,学生在课外不可能有太多的时间花费在这一学科上。为此,在课堂上,大家想尽一切办法,充分体现学生的主体地位,高效利用这宝贵的四十五分钟。具体做法是:

1.多鼓励,调动学生的学习积极性。

由于毕业班的特殊性,九年级学生要面临来自家庭和学校的双重压力。为了减轻他们的思想负担,使他们轻装上阵,大家在课堂上总是不失时机地鼓励学生,使他们认识到,化学这一学科,只要你有心学,现在开始还不晚。对于那些积极性不够高的学生,大家除了课下教育外,在课堂上更是适时地运用一些体态语对其进行鼓励、赞许,让他们时时都能以最好的状态投入课堂。

2.多放手,让学生成为课堂的主角。

学生的潜力是巨大的,只要你善于发掘。为了发挥学生学习的主动性,对于每个单元的学习,大家总是先放手,按单元分章分节分配给学生去总结归纳,让学生自己总结出书中的常识点,教师的任务就是查看学生总结的常识点中有没有共性的遗漏的地方,而这些遗漏,将成为大家课堂教学的重点。运用这样的方法,不仅大大提高了学生学习的主动性,也使课堂教学更有针对性。

3.巧引导,培养学生灵活运用常识的能力。

现在的教育,不仅重视学生常识的学习,更注重学生能力的培养。而这一点,在中招考试中体现的更为充分。从化学中考试题的设置上就可见一斑。为了培养学生灵活运用常识的能力,课堂上,大家在讲授新知的基础上,更注重对学生学习方法和答题技巧的引导。……

这些多变的考题、巧设的陷阱,大家都会把它渗透到授课课件中,这样,由一个常识点渗透进多个类型,由一道练习题引导出多种解答方法,学生灵活运用常识的能力在这样的课堂教学中得到了很大的提高。

4.重落实,保重课堂教学的实效性。

讲得再多,引导得再好,如果学生没掌握,那一切都等于没做。为了将常识和技能落到实处,大家在课堂上更注重对学生的落实。每节课前安排三分钟的化学用语听写,课堂随机安排对重要常识点的提问等等,以确保学生对基础常识扎实掌握。对于课堂所学习的解题方法,即时安排针对训练,以确保学生灵活运用。在组织学生高效学习新知的同时,大家更注重对常识体系的梳理和归纳,对各种题型的分类串讲,以帮助学生对化学的各种类型题了然于胸。

精心设计教学,打造高效课堂,是大家以上这些做法的初衷。但从“二练”成绩来看,大家还有许多不尽人意的地方,①作题不细心,题意理解不清,不注重审题,不能按要求作题。②化学语言表达不规范,专用化学术语不准确,错别字较多,化学用语不标准。③关键词理解不清,答非所问。④计算不规范,忘记带单位,计算准确率差。⑤化学方程式的书写不规范,不完整,错误率高。⑥综合运用常识的能力有待提高。特别是经历了这几次考试,更让大家看到,在大家身边,在各个兄弟学校,有许多优秀的经验,需要大家去学习,相信,在大家的帮助下,大家一定会有更大提高。

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