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小学生心理辅导案例:厌学

来源:广东招生信息网  投稿:广东招生信息网  时间:2012-04-29 11:51 点击:

学生家长互动我有问题要解答,我要提问?

  小学生厌学是让家长们最担心的一件事情,如何才能让自己的孩子不再厌学认真的学习呢?下面这个小学生心理辅导案例希翼能够对家长有所启发。

  基本情况先容:

  陈家辉,男,小学一年级学生。

  主要问题概述:

  自入学以来,自控能力很差,上课有时爱走神,趁老师不注意时偷偷在书本上画画,在课堂上有时找同桌说悄悄话,影响周围同学听课。作业拖拖拉拉,往往拖到最后才交。从来不记家庭作业,经常打电话问同学家庭作业。作业字迹潦草,错别字特别多。常常丢三落四,不是忘带书,就是忘带作业。

  背景资料:

  陈家辉的父母均是大学生,收入较高,和同班同学比家庭条件优越。入学时刚刚六岁,比同班同学小半岁多。胖乎乎的他虽然比别的同学小,却有较强的组织能力,而且思维活跃,想象力丰富,爱好广泛,喜欢画画,弹琴,爱读课外书,课外常识相对比较丰富。上课发言积极,回答问题往往有独到的见解。他入学前很自信,入学后由于写作业速度慢,自我约束能力差,被各科老师批评的次数较多,所以渐渐地变得不那么自信了。四年级上学期开学有一段时间,特消沉,不记作业,不完成作业,多次骗老师和家长,有厌学倾向。父母对孩子希望值很高,平时要求比较严格。面对孩子的厌学情绪,家长非常苦恼,打电话求助。

  辅导资料和措施:

  (一)父母的配合

  父母是孩子的第一任老师,经过和家长多次长时间的沟通,大家在如何教育孩子的问题上达成了一致的意见。陈家辉的父母同在一个单位工作,单位离家很近,父母上班时间可以错开。我建议不要让孩子一个人在家写作业,因为这个孩子本身时间观念差,希翼父母有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间,采用表扬激励的形式,如果作业完成得又快又好的就及时表扬,奖励他干自己喜欢干的事,不断鼓励孩子天天刷新记录,哪怕有一点点进步都要及时表扬。尽量从正面教育孩子,每天观察孩子的表现,对孩子好的行为及时加以肯定,帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。

  (二)教师的教育

  家长向我反映情况后,我马上找陈家辉同学谈心,和他交谈的过程中,我了解到更多的情况。原来我在班里刚调座位,而他特别喜欢原来的同桌,因为原来的同桌品学兼优,写得很棒,他非常敬仰原来的同桌,他们相处得很好。他和现在的同桌关系不融洽,经常发生争持,很不愉快。他希翼和原来的同桌坐,并表示愿意服从原来同桌的管理。我说:“如果你们还有可能坐同桌,你保证能改掉哪些缺点?”陈家辉眼睛一亮,笑眯眯地说:“我保证改掉上课画画的毛病,我还要改掉上课说话的毛病,我还要改掉写作业慢的毛病,我还要改掉不记作业的毛病……”我说:“咱们拉勾,让全班同学们做证。”“行!”陈家辉响亮地说。自从调换了座位以后,陈家辉像换了个人似的,写作业速度渐渐快了,上课不再交头接耳,天天坚持在本子上记作业,日记内容日渐丰富,习作水平逐渐提高。日记和习作经常得“优”,有好多篇日记和习作都在班里当范文读,并且上传到学校的博客上。他画的画也经常被展览在班级的专栏里。

  (三)案例给我的启发

  这个成功的案例给了我很多启发,我在其他学生身上也尝试着采用鼓励为主不断强化优点方法。我尽可能地放大学生的优点,努力调动每个学生的积极性。因为我深深地知道:每个学生都有闪光点,每个学生都希翼自己学习好,每个学生都渴望被老师肯定,每个学生都盼望听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼,善于发现学生身上的闪光点,让每个学生的优点不断放大,不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长,每个学生的人格才能日趋完善。

( 责任编辑:广东招生考试信息网)

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