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小学六年级第一学期语文常识点重点难点汇总

来源:/  投稿:广东中小学信息网  时间:2014-09-04 点击:

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小学六年级第一学期语文

周次

常识点

所有常识点

重点难点

1

1.生字:邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠。
2.词语:清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 精致 蕴含 奥妙 侠客 静谧 德高望重 津津乐道。
3.阅读:理解文章标题的含义和作用、品析文章优美句子、体会修辞手法的好处、理解文章中心。
4.《山中访友》背诵喜欢的段落(指定段落)

1.生字。
2.品析修辞手法的特点及好处。
3.把握文章中心思想。

2

1.生字:谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵勤 勉 吻。
2.词语:追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
3.阅读:理解文章标题的含义和作用、品析文章重点词句、理解文中破折号的作用、理解文章中心。

1.生字词。
2.理解文中重点词语。

3

1、背诵古诗:落红不是无情物,化作春泥更护花;造物无言却有情,每于寒尽觉春生;今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱;此夜曲中闻折柳,何人不起故园情;卧看满天云不动,不知云与我俱东;不是花中偏爱菊,此花开尽更无花2习作:
(1)想象成大自然一员先容自己的生活或变化
(2)听录音展开想象写音响作文
(3)交流暑假生活

习作:展开合理想象,融入自己的感受; 可先容游览的风景名胜,可先容自己在暑假做的事情和收获

4

1.生字:施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 。
2.词语:杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑。
3.阅读:概括文章主要内容、理解文章中心思想、学会评价文章中的人物、体会人物描写在表达人物品质上的作用。
4.《詹天佑》背诵感受最深的部分(指定部分)

1.生字。
2.概括文章主要内容。
3.体会人物描写在表达人物品质上的作用。

5

1.生字:挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇。
2.词语:真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑。
3、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。
4.中心思想:本文表达了编辑对亲生母亲永久的思念和懊悔,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5.写作方法:课文以(回忆)的形式,先容了编辑对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)

1.生字词。
2.理解文章中心思想和编辑情感。

6

1.名人命言:大家爱大家的民族,这是大家自信心的泉源。(周恩来)我是中国人民的儿子,我深情的爱着我的祖国和人民。(邓小平)唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。(巴金)
2.习作:演讲稿:祖国在我心中或读后感。

习作:注意格式,结合具体材料把观点表达清楚,有真情实感。

7

1.生字:搁 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 虑。
2.词语:舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补。
3.作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
4.品析人物心理、语言描写及其作用。
5.中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6.人物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力顽强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。
7.文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

1.生字。
2.品析人物心理描写及其作用。
3.学会评价人物。

8

1.生字:悠 仪 歉 溜 嘿 割。
2.词语:神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊。
3.中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬仰、感激之情。
4.写作方法:本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。
5.文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

1.生字。2.体会人物情感。

9

1.名人名言:轻诺必寡信。<<老子>> 民无信不立。<<论语>> 不精不诚,不能动人。<<庄子>> 诚者,天之道也;诚之者,人之道也。<<礼记>> 有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。<<袁氏世范>>
2.习作:生活中体现人们相互关爱的事情 。

习作:注意事情发生的环境和发展变化,能注意人物的语言、动作和心理活动等,要表达真情实感,写后能与同学交流意见

10

1.生字:晶 莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹。
2.词语:遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹。
3.说明文常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方法以及作用:列数字科学准确具体; 举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动。

说明文常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方法以及作用:列数字科学准确具体;举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动。

11

1.生字:嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷。
2.词语:圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光。
3.中心思想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说,他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
4.写作方法:文体(演讲稿);文章结构总分总。
5.《这片土地是神圣的》把感受最深的部分(指定部分)

1.生字。
2.写作方法:文体(演讲稿);文章结构总分总

12

1.名人名言:善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地,留与子孙耕。有限的资源,无限的循环。珍惜自然资源,共营生命绿色。
2.习作:多样选择:1建议书;2漫画作文。

1 学习建议书规范的格式,用具体的内容围绕环境保护提出自己合理的建议;
2看懂漫画,写出理解和感受,围绕资源保护编写漫画故事。

13

1.生字:扭 胯 厨 套 猬 畜 窜。
2.词语:厨房 刺猬 畜生 明晃晃。
3.作家及作品:(资料袋内容)鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918 年 5 月, 首次用“鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品,如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》, 散文诗集《野草》, 散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛爷爷评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国学问革命的主将。
4.(1)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?抓住典型事例,体会人物特点。(2)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。象征手法。
5.《少年闰土》背诵第一段

1.编辑。
2.象征手法。

14

1.生字:挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽。
2.词语:遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜。
3.(1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了编辑回忆鲁迅先生的哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?(2)理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 这句话的含义 。
4.中心思想:本文通过回忆,记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情,也表达了编辑对伯父的敬爱和怀念之情。
5.人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多)的人。

1.生字。2.抓主要事例,理解人物品质。

15

1.名人名言:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。<<自嘲>> 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。<<故乡>> 我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。《致颜黎明》
2.习作:多样选择:1写一个 小伙伴 ;2续写作文。

1用一两件事情写出小伙伴的特点; 2根据自己合理的想象,围绕提供的开头把事情的经过和结果写清楚。

16

背默前4首古诗及书下注释。

理解古诗,并背诵。

17

1.生字:塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营。
2.词语:塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感苍茫。
3.中心思想:表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
4.写作方法:描写人物方法主要有四种:外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写。

1.生字。
2.通过描写体会人物品质。

18

1.生字:劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑。
2.词语:石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀。
3.编辑:沈石溪,我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)
4.重点问题:文章依次继续了嘎羧那几件事情?记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

1.生字。2.概括主要内容。

19

1.背诵:马诗 (唐)李贺 大漠沙如雪, 燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
2.习作:看图片报道写作文;可以选择口语交际内容写作文。

习作:根据图片报道合理想象编写故事,做到内容具体,感情真实。

20

1.背诵《伯牙绝弦》。
2.标题含义:绝:斩断 伯牙绝弦:俞伯牙斩断琴弦。
3.翻译诗句意思。

背诵理解《伯牙绝弦》

21

1.生字:茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录 。
2.词语:谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎那间 微波粼粼。
3.(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一曲。(2).听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
4.人物评价:从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人)的人。
5.《月光曲》第九自然段。

1.生字词。2.体会人物情感。

22

1成语积累:雕梁画栋、巧夺天工、独具匠心、引人入胜 古色古香、余音绕梁、不落窠臼、雅俗共赏 美不胜收、脍炙人口、曲高和寡、妙笔生花 阳春白雪、笔走龙蛇、不同凡响、别具一格。
2.习作:写自己一样喜欢的艺术品(艺术活动)或 学过的一门艺术。

把自己学习某种艺术过程中的故事和感受写出来;注意学习运用文 中表达感受的方法。


( 责任编辑:陈主编)

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