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小学生语文学习方法:走出语文学习的误区

来源:网络  投稿:广东中小学信息网  时间:2016-01-18 点击:

学生家长互动我有问题要解答,我要提问?

很多事情,往往由于思维上走入了误区,以致事倍功半。在语文学习上,也存在着不少误区,需要大家时时警惕。以下是《小学生语文学习方法:走出语文学习的误区》文章,大家不妨一看,以此为鉴。

语文成绩好=语文水平高?

这是一个常见的误区。很多家长,尤其是小学生的家长,会觉得既然孩子在学校里语文成绩还不错,那么孩子的语文学习就可以高枕无忧了。其实,这是将语文成绩直接等同于语文水平了,并不正确。

分数是有含金量的。在小学阶段,学校语文考试比较重视基础,而这些是可以依靠机械记忆习得的,平时认真听讲,在考试前认真复习课本,分数基本上都能在90分以上。但是,这样的分数,其实含金量不高。越到高年级,对阅读量、常识的储备量、灵活运用能力、理解、概括、表述等能力,要求就越高。可以说,越到高年级,分数含金量越高。

更何况,语文考试评分的主观性比较强。有些时候,基础较好的学生希翼在语文考试的作文上尝试创新,如果因此分数不高,并不能说明这位学生的语文水平低。

平时阅读量少、阅读难度浅,而仅仅依靠应试训练、学习答题技巧而得到一个中等分数的学生,与平时阅读量大、阅读难度深,但还没掌握语文应试技巧而得到相同分数的学生相比,从长远来看,明显后者比前者在语文学习上更有潜力,语文水平更高。

建议:平常心看待语文分数。一次高分或低分不能说明问题。年级越低,语文分数的含金量就越低。最重要的,还是培养学习语文的兴趣,在平时扎扎实实地学好语文。

语文学习=在语文课上学习?

语文学习是不是只要在语文课上认真学习,“耕作好那一亩三分地”就可以了呢?这个问题可以用宋代著名文学家陆游的诗句来回答——“汝果欲学诗,功夫在诗外”。陆游认为,一个诗人,所写作品的好坏高下,是其阅读、其经历、其见解、其识悟所决定的。其实,语文的学习也是如此,仅仅依靠语文课本或语文课堂是无法真正学好语文的,年级越高,越是如此。积淀,而且是长时间的积淀,是学好语文的不二法门。

以考场作文为例,没有输入,就没有输出。优秀考场作文是积淀的产物,素材要像攒钱一样,一点一点地积累;思路、技巧要在平时的练笔中不断地熟悉、逐渐掌握;而好的文字更不是一蹴而就的,而是在阅读经典的过程点滴积累、在平时习作中训练出来的。这要求学生平时多观察、常思考、勤练笔,掌握各种不同文体的写作方法、写作技巧。这些,都不是仅靠语文课或课本就能解决的。

建议:在家长、老师的引导下,阅读经典名著,开拓视野,所谓“读万卷书,行万里路” 。

( 责任编辑:总编)

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