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2016年小升初语文辅导:三人行,有我师

来源:网络  投稿:广东中小学信息网  时间:2016-01-20 点击:

学生家长互动我有问题要解答,我要提问?

妈妈:协助引领 敬重孩子

“儿子,要不要去参加课外辅导班?”从儿子一入学,我就有意培养了他良好的学习习惯:自己调闹钟起床、自觉完成作业、坚持做积累本和改错本等,所以他的学习上从来不用大家操心,成绩也一直稳居年级前列,也就从未想过让他去什么辅导班,但取消推荐生的政策让大家不得不考虑这个问题。“可以啊,我的数学相对比较弱,就报数学吧。”于是,五年级第二学期,儿子开始了为期一年半的“数学之旅”。期间,根据儿子的意愿,由私人辅导换到机构辅导,六年级第二学期又应他的要求增加了英语辅导,都有很大的进步。

“儿子,你喜欢哪所学校?”截至今年5月,大家共参观了3所民校,并且收集了一些资料信息。 为了让目标更明确,大家让他选定一所作为主攻对象。儿子从学校的办学理念、周边环境、宿舍饭堂等分析,还考虑到收费、交通等,“而且辅导班上有好几个同学 都报了这所学校,到时我有认识的人,比较容易适应。”这么充分的理由,大家当然支撑、赞同。

“儿子,要不要去读呢?”7月2日中午,学校打来电话,告知大家:儿子被录取了。消息自然振 奋人心,毕竟这个结果来之不易,但要不要去读,一家人陷入了纠结犹豫之中。“大家各自拿一张纸,列出去这所学校读的利与弊,看哪样多,怎么样?”儿子的建 议得到一致认同。晚饭后,大家展开各自写的纸:我持中立态度,儿子和他爸倾向去读。“我还是想去广州读,想起点更高、见识更广。”“行,那就去,明天一早 去缴费。”对孩子最大的支撑莫过于敬重他的选择吧。

爸爸:从容淡定 相信孩子

5月,儿子的同学的家长通过多方努力,积极争取,得到一所民校所谓“体验活动”的名额,孩子 妈听说后就急了,“大家都通过各种渠道争取到各种机会,大家要不也想想办法,起码让儿子有个尝试的资格?”“放心,大家就按正规的大路去走,该报名时就去 报名,该面试就面试,别搞些旁门左道,相信儿子的实力。”我始终认为,既然政府出台相关政策,肯定经过多方论证,肯定有合理的地方,能不能去这些学校读不 重要,重要的是让儿子知道:用实力,赢机会。

6月,儿子的目标学校开始在网站接受报名。孩子妈让儿子去班主任那里把“成长报告册”提前拿 回来,因为要上传一些资料。我坚持让儿子安心复习,不管毕业考重不重要,首先要把基础打牢固。“什么时候该干什么事情,要分清楚。反正24号就考完了,而 报名到月底才截止,不急。”26号,我和儿子耐心整理好了各种资料,认真填写了各项信息,信心满满的报了名:“成长报告册”记录着儿子六年来值得欣慰的成 长足迹,他比当年的我棒多了。

7月1日一大早,起程带儿子去面试。昨晚孩子妈又在扰乱军心了:报道说有8所学校违规招生而 被处罚,明天的面试也许是走个过场,说不定早就招满人了,即使有机会也是微乎其微。“儿子,老爸相信你,你也要相信自己:即使只剩下一个名额,那个人为什 么不会是我呢?”一个人,如果能够做到“镇定”、“自信”,我认为事情就成功了一半。儿子若能在面试中、在整个小升初过程中收获这两样法宝,我觉得就是他 最大的收获。

儿子:认识自己 每天进步

语文:64,排名782;数学:59,排名2137;英语:38,排名3713。

天啊,这是什么成绩?惨不忍睹,信心重创!其实也在意料之中,一进考场,拿到试卷,我就懵了:很多题目连见都没见过,更别说解答了。会做的,赶紧写下来;迷迷糊糊的,乱写一通;完全读不懂的,只好空着。

虽然只上了五年半学,但考试也无数,而且同学都戏称我为“学霸”,原来自己是坐井观天、夜郎自大,不知山外的山这么高,人外的人这么强,失落、惭愧啊……

幸好我是打不败的小强,知道了自己与别人的差距,认识到自己的弱项,我参加了一个数学辅导 班。因为我是中途入门,跟不上其他人的进度,学得有压力,爸妈帮我换到一个辅导机构,我遇到一位好老师。正如老师说,我本来底子就不错,又是刚入门,所以 我像海绵一样,大口吸取新常识,进步很明显,今年2月参加“全科常识竞赛”,语数英分别是73、65、46。成绩前进的一小步,就是我成长的一大步!

“五一”期间,我和爸妈去民校参观。既然是参观,我就两手空空,轻轻松松。一去到就傻眼了, 好多人是有备而来的:他们搬出十八般武艺,琴棋书画一样样登场;他们带着厚厚的精美简历,国内国外什么奖都有……虽然我也学过二胡,勉勉强强考了个四级; 虽然也是班上的“小画家”,画作也拿过市级奖项。但此刻,真觉得自己就是地地道道的乡下人啊,佩服、惭愧!

终于收到理想学校的录取通知,我思量再三,决定挑战自己:去读。哲人说得对,放眼去看世界,逐渐认识自己,每天往前进一步。这不,办完入学手续后,我报了个书法班,不会有太大的压力,又让长长的假期过得更充实。

( 责任编辑:总编)

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[ 标签: 小升初语文常识点 ]

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